Team
Christoph Jan Kramer
Ich begleite Entwicklung dort, wo sie früh beginnt, spürbar wird und zwischen Menschen Form annimmt.
- Als Heilpädagoge und Kunsttherapeut arbeite ich mit Ent-wicklung, Wahrgebung und Weltverdoppelung.
- Als Leiter der Frühförderung begleite ich Kinder, Familien und Fachsysteme.
- Als Workshopleiter mache ich Fühlen, Haltung, Resonanz und Ent-wicklung erfahrbar.
- Als Co-Autor verbinde ich Praxis, Systemtheorie und Entwicklungspsychologie.
Beruflicher Hintergrund
Ent-wicklung beginnt nicht erst, wenn wir über sie sprechen können.
Mein beruflicher Hintergrund liegt in der Heilpädagogik, der Kunsttherapie und der Frühförderung. Mich hat schon immer interessiert, wie wir Welt wahrnehmen und wahrgeben, wie wir Welt in Kommunikation ausdrücken und wie Ent-wicklung möglich wird, schon lange bevor wir alles sprachlich fassen können.
In der Arbeit mit Kindern wird sichtbar, dass Ent-wicklung nicht einfach gemacht werden kann. Sie entsteht im Zusammenspiel von Beziehung, Umgebung, Sicherheit, Ausdruck und wiederholter Erfahrung. Ein Kind lässt sich nicht von außen steuern, doch es kann Bedingungen und Begleitung vorfinden, in denen es sich regulieren, orientieren und entfalten kann.
Die Kunsttherapie hat meinen Blick auf Ent-wicklung wesentlich geprägt. Sie verdeutlicht, dass wir uns über viel mehr, als nur über Sprache verständigen. Bilder, Formen, Materialien, Bewegungen und Spuren können etwas sichtbar werden lassen, das innerlich schon da ist, für dass wir nur noch keine klare Sprache gefunden haben.
Gerade dort, wo Erleben vorsprachlich, widersprüchlich oder schwer zugänglich scheint, kann kreativer Ausdruck eine erste Form anbieten, als Möglichkeit, mit dem eigenen Erleben in Beziehung zu treten.
Workshopleitung
In meinen Workshops verbinde ich fachliche Modelle mit konkreter Erfahrung. Es geht mir darum, Wissen erleben zu können, zu merken, wie sich Wahrgebung verändert, wenn wir anders beobachten, anders fühlen und anders sprechen.
Neben Workshops zu Fühlen und Haltung arbeite ich mit Themen wie Entwicklungspsychologie, Beobachtung, Diagnostik, Heilpädagogik, Wahrnehmung, Malentwicklung, Elterngesprächen, Partizipation und Teamprozessen in pädagogischen Feldern.
Wie wird aus Beobachtung eine hilfreiche Orientierung? Wie wird aus Spannung ein besprechbarer Prozess? Und wie kann Lernen so gestaltet werden, dass wir offen bleiben und anders wahrnehmen können?
Autor
Schreiben ist für mich eine Form, Entwicklung zu ordnen.
Als Mitautor von „Fühlen. Mit Emotionen arbeiten“ beschäftige ich mich mit der Frage, wie aus Spüren, Emotion und Gefühl bewussteres Erleben werden kann. Gefühle entstehen im Zusammenspiel von Körper, Sprache, Beziehung und sozialer Erwartung. Im Buch „Zwischen uns entsteht die Welt“, geht es um jene Zwischenräume, in denen Welt gemeinsam hervorgebracht wird.
Mich interessiert dabei besonders, wie psychische und soziale Systeme sich nicht direkt steuern, aber fortlaufend irritieren, koppeln und aneinander anschlussfähig werden und sich so gegenseitig Orientierung geben. Schreiben hilft mir, Erfahrungen aus der Praxis mit Theorie zu verbinden. Es ist eine Möglichkeit, Übergänge lesbarer zu machen und Sprache für das zu finden, was im Alltag oft nur gespürt wird.
Podcasts
Gespräche öffnen Denk- und Resonanzräume
Im Podcast „ICH WIR ALLE“ bin ich in mehreren Folgen als Gesprächspartner zu hören. In der Folge „Entwicklung früh fördern“ spreche ich über Frühförderung, Heilpädagogik, Kunsttherapie, Entwicklungspsychologie und Systemtheorie. In der siebenteiligen Reihe zum Buch „Fühlen. Mit Emotionen arbeiten“ sprechen Martin, Susanne und ich über Fühlen, Haltung, Emotionen, Liebe und Gefühlseinsichten. In der Folge „Einblicke in die Emergetik“ denken wir gemeinsam darüber nach, wie Entwicklung unter Spannung entsteht und wie Formbruch und Formkeimung sichtbar werden können.
Mich interessieren Gespräche, in denen nicht nur fertige Antworten ausgetauscht werden. Gute Gespräche verändern den Raum, in dem gedacht und gefühlt wird. Sie machen Unterschiede sichtbar und schaffen zugleich Verbindung.
